對(duì)于自己的孩子，父母當(dāng)然希望能多一分信任?？墒钱?dāng)著父母面表現(xiàn)很好的孩子，父母不在時(shí)不一定表現(xiàn)就好。我們并不是讓父母不信任孩子、懷疑孩子，而是提醒父母：當(dāng)不在父母的控制范圍內(nèi)時(shí)，孩子可能會(huì)有其他的表現(xiàn)。小真的父母被老師請(qǐng)去談話。父母不知出了什么事情急忙趕到了學(xué)校，聽到的卻是晴天霹靂般的消息。小真在學(xué)校威脅別的孩子，搶別的孩子的東西，還交一些不好的朋友。小真的父母簡(jiǎn)直無法相信老師的話。小真在家一直是個(gè)乖乖寶，怎么可能做出這樣的事情來呢。在這次老師請(qǐng)家長(zhǎng)之前，小真的父母也聽別的家長(zhǎng)說過類似的話，卻以為是他們的偏見，根本沒有當(dāng)回事，直到聽了老師的話，回到家里，父母追問小真，小真卻說根本沒那回事。父母才知道是他們過于相信孩子了，心里非常難過。

  有的父母很滿足于孩子在家中的表現(xiàn)，孩子從不使性子，也知道心疼父母，他們甚至對(duì)孩子產(chǎn)生了感激的心理，“爸爸媽媽都在外上班，孩子還能這么懂事，真是太好了。”可是，后來父母才知道，在家里聽話懂事的孩子，在外面卻隨心所欲，導(dǎo)致別的孩子根本不理他，完全被孤立。

  有的孩子在家里很活潑自信，可出去以后卻無法表達(dá)自己的意愿，顯得過于害羞。

  學(xué)校班主任老師的頭疼事之一，就是在和學(xué)生家長(zhǎng)談到孩子問題時(shí)，有的家長(zhǎng)會(huì)曲解老師的意思，甚至大怒而去。這些家長(zhǎng)甚至?xí)耄?ldquo;老師是不是想讓我們送他什么東西??？”或者是“老師是不是根本不了解我家孩子啊？”。當(dāng)老師指出孩子的問題時(shí)，家長(zhǎng)覺得不是孩子有問題，而是老師想要索取東西，而后開始給老師送禮。雖然有這樣的情況，但父母不愿意承認(rèn)自己的孩子有問題，而認(rèn)為別人的視角是錯(cuò)誤的，會(huì)讓自己的內(nèi)心更舒坦。有時(shí)老師會(huì)說孩子有點(diǎn)散漫，請(qǐng)家長(zhǎng)多費(fèi)心。家長(zhǎng)卻說，那是因?yàn)槲覀兗液⒆勇斆?，弄得老師無言以對(duì)。

  從這些例子中可以看出，很多父母沒有意識(shí)到全面了解孩子的重要性。這并非單純的時(shí)間問題，而是父母的意識(shí)問題。別人對(duì)孩子父母談起這樣的話題時(shí)，都會(huì)小心翼翼。而父母有可能是第一次聽說，而且是自己不愛聽的內(nèi)容，所以會(huì)表現(xiàn)出抗拒的態(tài)度。這種態(tài)度，使得別人會(huì)認(rèn)為父母是不愿意接受別人對(duì)孩子的評(píng)價(jià)的，會(huì)有“那個(gè)孩子的父母，即使對(duì)他們說了也不會(huì)聽的，沒必要告訴他們，說了反而會(huì)挨罵”的想法。這樣下去，孩子的問題可能會(huì)越來越嚴(yán)重，本來很容易解決的問題，也可能會(huì)到了難以收拾的地步。

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